“Hay una vulneración masiva del derecho a la educación en Venezuela”, según informe de Fundaredes

Javier Tarazona, director general de FundaRedes explicó que el Informe Educativo desarrollado en los estados fronterizos Apure, Táchira, Zulia, Amazonas, Bolívar y Falcón, recoge los datos de cómo la emergencia humanitaria compleja con el colapso de los servicios básicos, los salarios y la infraestructura, ha llevado a la crisis educativa más dramática en el país, y su impacto durante el año 2020 agudizado por la pandemia por COVID-19 ha conllevado a una vulneración masiva del derecho a la educación en Venezuela.

Tarazona detalló que en esta investigación del Observatorio
de Educación de FundaRedes se señala que: “la emergencia humanitaria compleja
conllevó a que en el lapso 2019/2020 se incrementara más del 60% el abandono en
el sistema escolar. Así mismo se documentó que el 90% de las escuelas y liceos
de las zonas urbanas y rurales no cuentan con ruta escolar, el 80% del
transporte público no funciona y los alumnos viajan en vehículos de carga
insegura, vulnerable y de alto riesgo. El 95% de la infraestructura escolar
presenta un alto grado de deterioro, sin servicios básicos continuos”.

El informe reveló que una vez implementadas las
restricciones para frenar la expansión del COVID-19, el impacto fue más grave
para el proceso de enseñanza aprendizaje, ya que en Venezuela no están dadas
las condiciones para educar a distancia; “cada día los problemas de servicios
públicos son más graves manteniéndose sectores en las zonas rurales y
fronterizas excluidos por completo a la conectividad para poder recibir e
impartir las clases en línea” además de la falta de equipos tecnológicos y de
formación para su correcto uso.

Igualmente en el documento presentado se indicó que: “desde el año 2017 el tema contractual para el gremio docente no ha sido atendido por el Estado venezolano. Actualmente el sueldo promedio del docente es inferior a 6 dólares mensuales. En el año 2019, más de 100.000 maestros renunciaron a sus puestos de trabajo, cifra que representa por lo menos el 30% del total de profesores pertenecientes al Ministerio de Educación. Una de las principales razones fueron los bajos salarios que percibían mensualmente, situación que se repite para este año 2020, y aquellos que no pudieron salir del país tomaron la opción de realizar otros oficios”.

Información de Fundaredes